Giochiamo a Numerare 2

GIOCHIAMO A NUMERARE è uno strumento didattico di esercizi-gioco che consente di:

1) sviluppare le capacità matematiche dei bambini di 5-6 anni;

2) dare l’opportunità agli insegnanti di realizzare una continuità educativa tra Scuola d’Infanzia e Scuola Primaria, confrontando e verificando le capacità finali della prima e le capacità iniziali di ingresso nella seconda riguardo all’acquisizione matematica del numero ed alla concettualizzazione del Mondo Numerico;

3) valutare le capacità matematiche dei bambini e dei ragazzi in difficoltà cognitiva e/o matematica di apprendimento (discalculia, dissonanza cognitiva).

Gli esercizi-gioco matematici di questo libro didattico si basano sull'acquisizione e sullo sviluppo delle capacità di quantifi¬cazione, di numerazione e di confronto numerico mediante:

A) osservazione di giochi grafici, per la strutturazione di schemi percettivi e matematici;

B) utilizzo di strategie logiche, per la costruzione e lo sviluppo di ragionamenti matematici e di classificazioni concettuali;

C) interiorizzazione delle regole e delle caratteristiche matematiche dei numeri, attraverso lo sviluppo concettuale della quantificazione, dell'ordine aritmetico e della misura;

D) acquisizione di capacità di calcolo mediante l'apprendimento di diverse procedure numeriche, che consentono il con¬teggio fino a 10 quantità. .

Gli obiettivi matematici di Giochiamo a Numerare 2 sono:

* Pp. 4 – 5 Stimolazione alla creatività matematica

* Pp. 6 -17 Sviluppo del ragionamento matematico con procedure di conteggio numerico

* Pp. 18 -21 Lettura e della scrittura dei numeri da 0 a 10 – Numero come unità di misura

* Pp. 22- 32 Acquisizione del concetto di "numero" mediante corrispondenza tra raggruppamento di quantità (numero cardinale) e successione numerica (numero ordinale)

* Pp. 33-36 Verifica del conteggio numerico mediante spostamento spaziale e successione numerica fino a 10 - Acquisizione del nu¬mero come unità di misura mediante l'ordine numerico

* Pp. 37-40 Confronto tra la variabilità percettiva (schema visivo) e la variabilità matematica (schema numerico) - Corrispondenza tra la formazione geometrica e il calcolo delle unità di misura

* Pp. 41-46 Introduzione alle operazioni additive mediante l'uso del calcolo della quantità e del confronto numerico.